Особенности стратегии жизни у старшеклассников» — реферат

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретическое исследование проблемы изучения

Особенностей стратегии жизни у старшеклассников

1.1.Анализ исследований жизненной стратегии личности и ее составляющих 7

1.2.Особенности формирования самосознания и мировоззрения в раннем юношеском возрасте 22

1.3.Формирование жизненных стратегий личности в период

Ранней юности 29

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей стратегии

Жизни у старшеклассников

2.1. Организация и методы исследования 40

2.2. Анализ результатов исследования 50

2.3. Программа формирования и развития жизненных стратегий личности в раннем юношеском возрасте 64

Заключение 80

Литература 82

Приложения 88

Введение



Социализация и индивидуализация в старшем подростковом и юношеском возрасте происходит в процессе взаимодействия с различными социально-средовыми условиями, которые транслируют и формируют соответствующие ценности, нормы и принципы поведения (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Г. М. Андреева, Л. И. Божович, Д. И. Фельдштейн и др.). Жизненное самоопределение является главным новообразованием данного возраста, и в качестве его основных результатов выделяются потребность юношей и девушек занять внутреннюю позицию взрослого, осознать себя в качестве члена общества, понять себя и свои возможности. Появление жизненных планов и формирование жизненной стратегии становится особенно актуальным именно в юношеском возрасте, что и предопределяет социальную значимость исследования данной проблемы.

Проблема роли и значения формирования и развития жизненной стратегии в личностном развитии ребенка в раннем юношеском возрасте была предметом многочисленных исследований как зарубежных, так и отечественных исследователей (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, Т. В. Драгунова, А. В. Захарова, Ф. Райс, Л. И. Рувинский, Д. И.Фельдштейн, П. М.Якобсон и др.). В работах этих и других авторов данный вопрос обсуждался с разных сторон. В одних монографиях описывается особенности формирования самосознания и мировоззрения (И. С. Кон), идентичности (Э. Эриксон), факторов, влияющих на формирование жизненных стратегий (П. Б. Кодесс) и т. д. Однако анализ исследовательской деятельности психологов в этом направлении можно считать не полным, т. к. в нем редко, когда описываются методы и способы, при помощи которых можно проводить формирование и развитие жизненных стратегий личности в юношеском возрасте. Данный аспект и предопределяет научную значимость изучаемой нами проблемы.

Практическая значимость нашей работы предопределена возможностью использования практикующими специалистами методики формирования и развития жизненных стратегий личности ребенка в раннем юношеском возрасте.

Исходя из всего вышеизложенного, мы можем сформулировать следующую проблему исследования.



Скачать реферат "Особенности стратегии жизни у старшеклассников»" DOC | TXT

Работа опубликована admin. Добавте в закладки ↑ постоянную ссылку.
Похожие работы