Преемственность обучения грамоте старших дошкольников и младших школьников — реферат

Количественный и качественный анализ и обобщение полученных данных.

Теоретическая значимость исследования: дополнены имеющиеся научные представления об особенностях обучения дошкольников грамоте в условиях преемственного обучения; выявлены и экспериментально обоснованы педагогические условия реализации преемственности в обучении грамоте в дошкольном образовательном учреждении: построение обучения на основе единых методических принципов, тенденций и динамики развития речи детей; определение содержания работы с учетом перспективности и поступательности развития ребенка; развитие навыков на основе формирования обобщенных представлений.

Практическая значимость исследования обусловлена тем, что содержащиеся в нем теоретические положения и выводы позволяют существенно улучшить процесс реализации преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и начальной школы по обучению грамоте, что способствует оптимальной адаптации детей к школе и успешности обучения.

Материалы исследования могут быть использованы в практике работы дошкольных образовательных учреждений и начальных классов школы, а также в подготовке и повышении квалификации специалистов (дошкольное и начальное звено) в педагогических вузах и колледжах.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений, увязанных с текстом работы. Названия глав отражают их содержание.

Глава 1. Специфика подготовки к школе ребенка дошкольного возраста

1.1. Понятие преемственности в педагогической подготовке ребенка.

Одним из факторов, обеспечивающих эффективность образования, является непрерывность и преемственность в обучении. При этом, под непрерывностью следует понимать наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образовательного процесса, переходящих друг в друга и обеспечивающих постоянное объективное и субъективное продвижение детей вперед на каждом из последующих временных отрезков.

Преемственность – непрерывность на границах различных этапов или форм обучения (например, подготовка к детскому саду – детсад - дошкольная подготовка – школа), т. е. в конечном итоге – единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования.[265]

Современная ситуация такова, что наличие многообразия программ и их вариативность не создают условия преемственности при каких-либо изменениях: переходах детей в иные образовательные учреждения, приход в класс нового учителя, новых учеников, приобретение нового учебника и т. д.



Скачать реферат "Преемственность обучения грамоте старших дошкольников и младших школьников" DOC | TXT

Работа опубликована admin. Добавте в закладки ↑ постоянную ссылку.
Похожие работы
  • https://my.mail.ru/mail/kyzyl_sad_10/ Наталья Искакова

    !!!!