Преемственность обучения грамоте старших дошкольников и младших школьников — реферат

Сегодня технология обучения достигла такого уровня, что любое знание может быть дано ребенку, независимо от возраста. Поэтому сейчас практических работников ДОУ и начальной школы волнует не столько проблема целей и содержания (чему учить и зачем учить), сколько методов и средств (как учить). Это породило противоречие между ведущими линиями воспитания и обучения детей указанных возрастов, определяющими успешность всего дальнейшего гармонического развития ребенка и фактической ориентации на искусственную акселерацию, форсированное обучение, торопливое проскакивание отдельных стадий детского развития (Н. Ф. Виноградова).

В связи с этим актуализируется проблема поиска педагогически целесообразных систем и технологий, обеспечивающих поступательное развитие ребенка. В частности, речь идет о проблеме преемственности между дошкольной и начальной ступенями образования, что и определило выбор темы исследования

Объект исследования: методика по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: преемственность в работе по обучению грамоте у детей старшего дошкольного возраста.

Цель дипломной работы: исследовать преемственность в обучении грамоте дошкольника и младшего школьника.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи следующих задач:

Изучить специфику подготовки к школе ребенка дошкольного возраста, а именно психолого-педагогические аспекты подготовки детей к школе и познавательные процессы, и преемственность в обучении грамоте дошкольника;

Провести эмпирическое исследование, направленное на изучение преемственности в обучении грамоте дошкольника и младшего
школьника;

Сделать выводы.

Методологическую основу исследования составляют философские концепции о преемственности как объективной закономерности развития; данные психологии о роли преемственности в формировании личности ребенка; положения философии и психологии о языке как важнейшем средстве общения и познания, о связи развития речи с развитием высших психических функций; теория речевой деятельности, сформулированная в трудах Л. С. Выготского, Н. И. Жинкина, А. А. Леонтьева, А. Р. Лурии, С. Л. Рубинштейна; труды по лингвистике, раскрывающие особенности функционирования слов как единиц лексической системы.

Исследование опиралось на «Концепцию содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)» (научный руководитель Н. Ф. Виноградова, 2000 г.).

В соответствии с намеченной целью и задачами были использованы следующие методы исследования:

Теоретический анализ философской, психолингвистической, лингвистической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

Анализ документации дошкольных образовательных учреждений и школ;

Опрос воспитателей и учителей начальных классов;

Педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный);



Скачать реферат "Преемственность обучения грамоте старших дошкольников и младших школьников" DOC | TXT

Работа опубликована admin. Добавте в закладки ↑ постоянную ссылку.
Похожие работы
  • https://my.mail.ru/mail/kyzyl_sad_10/ Наталья Искакова

    !!!!